Дистанционное школьное обучение в Казахстане и других странах Центральной Азии усилило рост неравенства в доступе к образованию. Одна из причин — отсутствие у каждой второй семьи доступа к высокоскоростному интернету. Такими выводами делятся исследователи ОФ «PaperLab», которые оценили усилия правительств стран региона по адаптации к условиям пандемии в части обеспечения населения доступом к образованию.
Исследователи из разных стран ЦА объединились для работы над проектом под названием «Новые грани образовательного неравенства в странах Центральной Азии: от измерения проблемы к изменениям политик». Согласно данным авторов, доступность высокоскоростного интернета (необходимого, например, для проведения онлайн-уроков через видео-сервисы) в регионах Казахстана может отличаться в несколько раз.
Так, лучшие показатели согласно мониторингу данных за 2019 год оказались у Северо-Казахстанской, Карагандинской областей и Алматы. Здесь 2 из 3 семей имеют доступ к высокоскоростному интернету. Худшие показатели в Кызылординской (1 из 4 семей), Туркестанской (1 из 10 семей) областях и в Шымкенте (1 из 5 семей).
В среднем, доступ к фиксированному широкополосному интернету есть только в 47% домохозяйствах страны.
Проект начался в ноябре 2019 года и продолжится до марта 2021 года. В рамках проекта исследователи разработают методологию Индекса неравенства доступа к образованию. Он позволит не только сравнивать страны между собой, но и наглядно демонстрировать отстающие сферы, к которым необходимо привлекать внимание принимающих решения лиц.
Исследовательский проект реализуется при поддержке Фонда Сорос-Казахстан. Медиапартнером проекта выступает Международный центр журналистики MediaNet
Для того что бы оставить комментарий необходимо авторизоваться.